實驗室厭氧手套箱YQX-II厭氧工作站

    主要特征：

    1.厭氧箱由培養(yǎng)操作室、真空取樣室、氣路、電路控制系統(tǒng)等部分組成。培養(yǎng)室采用吊櫥式，增大了操作室的使用空間，由此便可在操作室內(nèi)控自己使用要求配置一些小儀器，比如康氏振蕩器，我們?yōu)槎嗉掖髮W(xué)按此要求定制過。

    2.厭氧培養(yǎng)箱采用科學(xué)的、簡易的手段達到高精度、恒溫的厭氧環(huán)境，使操作者很方便的得到一個厭氧環(huán)境以及方便的在厭氧環(huán)境中進行操作和對厭氧菌的培養(yǎng)。

    3.溫控采用數(shù)顯式控溫儀，能準(zhǔn)確直觀地設(shè)置您需要的溫度和反映箱內(nèi)實際溫度，加上有效的限溫保護設(shè)置，安全可靠。培養(yǎng)箱內(nèi)裝有紫外線消毒燈，可隨時殺菌消毒。氣體過濾后進入箱內(nèi)，可有效地避免細(xì)菌污染。

    4.氣路裝置可調(diào)節(jié)流量。過道室、操作室均由不銹鋼板制成。厭氧培養(yǎng)箱的前窗采用透明耐沖擊特種玻璃板制成，并裝有操作孔鎖緊裝置，更有效地保證箱內(nèi)氣體濃度。

     厭氧培養(yǎng)箱是一種在無氧環(huán)境條件下進行細(xì)菌培養(yǎng)及操作的裝置。它能提供嚴(yán)格的厭氧狀態(tài)恒定的溫度培養(yǎng)條件和具有一個系統(tǒng)化、科學(xué)化的工作區(qū)域。在厭氧培養(yǎng)箱內(nèi)操作培養(yǎng)，可以培養(yǎng)難生長的厭氧生物，又能避免以往厭氧生物在大氣中操作時接觸氧而死亡的危險性。因此本裝置是厭氧生物檢測科研的理想工具。本裝置也是一物多用的良好儀器，如改變操作方式，為微需氧菌的生長繁殖提供良好的生長條件。

    厭氧培養(yǎng)箱在操作中的常見故障有哪些？

    一、故障現(xiàn)象：無電源

    1、故障原因：插頭未插或短線---故障排除：插好插頭

    2、故障原因：熔斷器開路---故障排除：更換同型號熔絲管

    3、故障原因：電源開關(guān)壞---故障排除：更換電源開關(guān)

    二、故障現(xiàn)象：培養(yǎng)箱不開蓋

    1、故障原因：設(shè)定溫度低---故障排除：調(diào)整設(shè)定溫度

    2、故障原因：探頭壞---故障排除：更探頭

    三、故障現(xiàn)象：操作室、取樣室漏氣

    1、故障原因：密封不好---故障排除：用肥皂水校漏后用704密封

    2、故障原因：年久橡皮圈老化---故障排除：更換橡皮圈

    四、故障現(xiàn)象：氣路不通

    1、故障原因：氣閥壞---故障排除：更換氣閥

    2、故障原因：皮管漏氣或脫落---故障排除：更換專用皮管

    3、故障原因：氣瓶氣用完---故障排除：更換氣體

    厭氧培養(yǎng)箱的使用注意事項

    1.按使用要求放置好必要的附件和器具；

    2.通電源開照明燈，開溫控儀，調(diào)節(jié)所需溫度；

    3.操作室內(nèi)放入1000g鈀粒（封閉）和500g干燥劑，并放入美蘭指示紙（封閉）；

    4.關(guān)緊取樣室內(nèi)外門，并抽真空校驗；

    5.操作室內(nèi)第一次置換（氮氣置換）：

    A.把乳膠手套套在觀察板法蘭圈上并扎緊

    B.接通氮氣進氣路，打開氮氣控制閥1，使手套鼓起，關(guān)閉閥門1，然后扎緊袋口；

    6.操作室第二次置換（氮氣置換）重復(fù)一次充氮過程，取樣室先抽真空，并注意隨時用腳踏開關(guān)開閉排氣。如此連續(xù)三次氮氣置換。

    7.操作室第四次置換（混合氣體置換）：

    （混合氣體配比為N285%、H210%、CO25%）

    A.調(diào)換氣路打開混合氣閥3進氣，充氣時取樣室先抽真空，并隨時用腳踏開關(guān)開閉排氣；

    B.關(guān)掉混合氣體閥3，并打開閥5，使混合氣體經(jīng)過流量計，調(diào)整流量計，流量為每分鐘10ml左右；

    C.混合氣體重復(fù)2-3次轉(zhuǎn)換，經(jīng)過上述過程，基本形成厭氧環(huán)境。

    8.操作室內(nèi)打開粑粒除氧劑，接通除氧催化器電源進行催化除氧，一小時后打開美蘭指示紙觀察其變色情況，不變色為操作室內(nèi)達到厭氧環(huán)境；

    9.開紫外線滅菌燈，室內(nèi)進行滅菌處理，滅菌時間按具體實驗自定。

實驗室厭氧手套箱YQX-II厭氧工作站技術(shù)參數(shù)：